Інструментарій для інтерактивного наповнення уроків

Про вебінар

Сучасний розвиток освіти потребує від учителя підготовки та володіння ним сучасними освітніми технологіями, та використання в освітньому процесі електронних ресурсів. Зрозуміло що найбільш поширеними є комп’ютерно-інформаційні. Такі технології активізують урок, що дає можливість учителю збільшити обсяг матеріалу та впроваджувати самостійну пошукову та навчально-дослідницьку роботу учнів.

Основна відмінність інтерактивних вправ і завдань від звичайних в тому, що вони спрямовані не тільки на закріплення вже вивченого матеріалу, скільки на вивчення нового. 

Діти з особливим захопленням зустрічають всі новинки технологічного прогресу. Тому дуже важливо використовувати допитливість здобувачів освіти для цілеспрямованого розвитку їх особистості. Саме на уроках вони можуть навчитись використовувати технології в освітніх цілях, оволодіти засобами отримання інформації для вирішення навчальних, а надалі для більш широкого кола завдань, набути навички, що дають можливість продовжувати освіту протягом усього життя. 

Витрачені зусилля на освоєння програми варті того — готувати інтерактивні вправи можна досить просто, окрім цього можна налаштувати відправку завдань школярам і отримати зворотній звязок

План вебінару:

1. Cервіси для створення дидактичних інтерактивних завдань.
2. Підготовка інтерактивних вправ для уроку.
3. Онлайн-сервіси для створення мультимедійного та інтерактивного контенту.

Кому це буде корисно:

учителям початкової школи, учителям-предметникам, батькам,  психологам, корекційним педагогам.

Геометрія в архітектурі Нового часу

Модерн

АРХІМЕД

АРХІМЕД

(287 рік до н. е. — 212 рік до н. е.) — великий старогрецький математик, фізик, механік і інженер із Сиракуз. Зробив безліч відкриттів в геометрії. Заклав основи механіки, гідростатики, автор ряду практично важливих винаходів.

 

ПІФАГОР

ПІФАГОР

(580 до н.е. - 500 до н.е.) - давньогрецький філософ, математик, релігійний та політичний діяч, засновник релігійно-філософської школи піфагорійців.

Шкільна газета "Математика"

Математика. Картинки ч.1

Число Пі (частина 9)

КОНСТАНТА Й СУСПІЛЬСТВО

Деякі з особливостей числа:

1. Константа є ірраціональною величиною. Це значить, що її неможливо представити у вигляді відношення двох чисел. Крім того, у його записі відсутня яка-небудь закономірність. 
2. Повторювані підряд знаки в константі – не рідкість. Так, на кожні 20-30 символів звичайно зустрічається хоча б 2 цифри, що йдуть підряд. Послідовності з 3 знаків уже більш рідкісні, вони попадаються із частотою близько 1 повторення на 150-300 символів. А на 763 знаку починається ланцюжок з 6 дев’яток, що йдуть підряд. Це місце в записі навіть має власне ім’я – точка Фейнмана.
3. Якщо розглядати перший мільйон символів, то по статистиці найрідшими цифрами в ньому виявляться 6 і 1, а найчастішими – 5 і 4.

Як зробити урок цікавим: перевірені лайфхаки

Про вебінар

Ми звикли замислюватися про те, як зробити урок корисним: як спланувати його так, щоб все встигнути? Як дохідливо пояснити нову тему? Як ефективно її відпрацювати? Але не менше уваги варто приділяти і тому, щоб зробити урок цікавим. Скільки б корисного матеріалу ми не підготували, учні набагато швидше і краще його засвоять, якщо вони будуть залучені в навчальний процес.

Ваш урок може бути цікавим для ваших учнів тільки в тому випадку, якщо буде цікаво вам самим. Погодьтеся, за допомогою нових завдань, стратегій і методів, одну і ту ж тему можна кожен раз викладати по-різному.

Цікавий урок = повна увага ваших учнів = швидке та ефективне засвоєння матеріалу = прогрес і задоволення від вивчення предмету

План вебінару:

Кілька стратегій, які можна використовувати для того, щоб зробити будь-який урок і будь-яку тему цікавою:

1. Незвичне домашнє завдання.
2. Візуалізація (комікси, майнд-карти, мультфільми, презентації).
3. Гра або її елементи.
4. Персоналізація.

Кому це буде корисно:

менеджерам освіти будь-якого рівня (заступники директорів, директори шкіл, методисти), учителям-предметникам, вихователям шкіл-інтернатів, класним керівникам, соціальним педагогам, батькам учнів, психологам.

ЗНО 2019 з математики. Переведення балів у рейтингову оцінку

ТАБЛИЦЯ переведення тестових балів, отриманих учасниками зовнішнього незалежного оцінювання за виконання завдань сертифікаційної роботи із математики, у рейтингову оцінку (за шкалою 100 – 200 балів)*


*Затверджено головою експертної комісії з питань визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання, що використовуються під час прийому
до навчальних закладів, при Українському центрі оцінювання якості освіти

ЗНО 2019 року з математики. Схеми оцінювання завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю